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23.11.15
12.11.15
Vocabulario tema 2
Cerco: Vallado
Lustrar:
Lustro (sustantivo): Periodo de cinco años
Codicioso:
Tangible:
10.11.15
El género lírico o lírica
Los escritores, como los músicos, pintores, escultores, etc. , se sirven de su sensibilidad artística, imaginación, creatividad, pero también de un conocimiento técnico sobre su arte. Los pintores saben de colores, de luces y sombras, etc. Los fotógrafos saben sacar todas las posibilidades a sus cámaras y dominan los planos, la perspectiva, el enfoque, etc. Los poetas, por su parte, utilizan la palabra para sus creaciones artísticas y para ello se sirven de un uso nuevo, diferente, del lenguaje que usamos en la vida diaria, un uso que se conoce como "lenguaje poético". El empleo de estos recursos permite crear mensajes sorprendentes, sugerentes y estéticamente llamativos.
Mira este ejemplo:
El sol, joven y .......,
ha vencido a la luna
que se aleja .............
del campo de batalla
La luz vence tinieblas
por campiñas ............
El aire huele a pan nuevo,
el pueblo se ..............
Ha llegado la ...................
Al amanecer,
al amanecer
con un beso..........
yo te desperté
ha vencido a la luna
que se aleja .............
del campo de batalla
La luz vence tinieblas
por campiñas ............
El aire huele a pan nuevo,
el pueblo se ..............
Ha llegado la ...................
Al amanecer,
al amanecer
con un beso..........
yo te desperté
1. ¿Qué se describe en el poema? Invéntate un titulo adecuado
2. ¿Crees que se trata de un texto literario?Justifica tu respuesta.
3. ¿Crees que se trata de un texto lírico? ¿Qué características de este género reconoces en el texto?
4. ¿Qué cualidades tienen el sol y la luna?
5. ¿A qué se refiere el poeta con campo de batalla?
6. ¿Qué te sugiere un beso blanco?
6. ¿Qué te sugiere un beso blanco?
CELEBRACIÓN DE LA FANTASÍA (cuento)
Eduardo Galeano (Uruguay, 1940)
Fue
a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca de Cuzco. Yo me había
despedido de un grupo de turistas y estaba solo, mirando de lejos las
ruinas de piedra, cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo, se
acercó a pedirme que le regalara una lapicera. No podía darle la
lapicera que tenía, porque la estaba usando en no sé qué aburridas
anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano
Súbitamente,
se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un
enjambre de niños que exigían, a grito pelado, que yo les dibujara
bichos en sus manitas cuarteadas de mugre y frío, pieles de cuero
quemado: había quien quería un cóndor y quien una serpiente, otros
preferían loritos o lechuzas y no faltaban los que pedían un fantasma o
un dragón.
Y
entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba
más de un metro del suelo me mostró un reloj dibujado con tinta negra en
su muñeca:
-Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima -dijo.
-Y ¿anda bien? -le pregunté.
-Atrasa un poco -reconoció.
El libro de los abrazos (1989), Barcelona, RBA, 1995, pág. 22
El pez rojo
se apagara en el
agua.
El pez rojo de mi
estanque
Se queda, a veces,
en calma,
Soñando yo no sé
qué
Sueños de musgos y
algas.
Otras veces corre,
cruza,
navajazo, puñalada,
y, al pararse, es
una herida en el agua.
y entre cristales,
la herida
Sangra, sangra,
sangra, sangra.
El pez rojo es como
el frágil
corazoncito del
agua,
que, por arterias
de vidrio,
vibra, late y se
derrama.
Y es mi estanque,
¡tan verde!,
él, ¡tan rojo!,
¡viva llama!
como un rubí
palpitando
en una grande esmeraldaManuel Benítez Carrasco (poeta granadino)
5.11.15
ÍNDICE DE CONTENIDOS
TEMA 2 CRONISTAS EN LA RED
1. Los medios de comunicación social
2. Los géneros literarios
3. Sinonimia, antonimia y polisemia
4. Vocabulario
5. Ortografía: acentuación de diptongos y triptongos
6. La oración y sus constituyentes
6.1 Las categorías gramaticales o tipos de palabras
6.2 Sujeto y predicado
6.3 El sintagma: definición y clases 
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